辦好老百姓家門口的學校,實現教育資源優(yōu)質、均衡發(fā)展。4月17日,濟南市天橋區(qū)“教育集團”建設再放大招,區(qū)教體局依托“優(yōu)化共同體、賦能聯盟校、彰顯名優(yōu)校”工作思路,打造三類教育集團,培育本土優(yōu)質教育品牌,辦好老百姓家門口的理想學校。
齊魯晚報·齊魯壹點
記者 潘世金 通訊員 段麗菲
打造三類教育集團
培育本土優(yōu)質教育品牌
4月17日,濟南市天橋區(qū)教育和體育局《2021—2023年推進教育集團建設的實施意見》(以下簡稱《意見》)正式發(fā)布。《意見》中提出,成立濟南匯才教育集團等名優(yōu)學校帶動發(fā)展教育集團5個,濟南第五十二中學學區(qū)一體化教學聯盟3個,濟南市制錦市街小學+天橋區(qū)桑梓小學等城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體15個,共涉及全區(qū)50所中小學、幼兒園。
共同體、聯盟校、名優(yōu)團作為集團化辦學的三種類型,是經過調研,依托天橋中小學校校情、學情成立的。以濟南匯才教育集團為例,在原有成員�；A上新增了天橋區(qū)瑞景小學、天橋區(qū)興麓小學等新建校,助推學校在高起點基礎上實現高品質發(fā)展;濟南第五十二中學教學聯盟集團以學區(qū)一體化教學聯盟為平臺,與濟南市天橋區(qū)桑梓小學等五所片區(qū)小學共同提升教學質量。
作為一所新建校和匯才教育集團成員校的校長,濟南市天橋區(qū)興麓小學馬艷坦言自己很興奮。“匯才學校是區(qū)域教學質量龍頭學校,通過辦學模式、師生管理、育人方式等方面探索,讓我在辦學方向和目標設計上更明確,也更有信心讓學校成為片區(qū)居民心目中的芳草地。”馬艷說。
“天橋教育集團化聚焦培養(yǎng)本土教育品牌,以尋找學校內生發(fā)展的力量,建設高位均衡的共同體、各美其美的聯盟校、勇爭一流的名優(yōu)校,全面打造天橋本土的品牌名校。”濟南市天橋區(qū)教育和體育局局長、黨組書記張萍表示,2021-2023年,天橋區(qū)教體局在“優(yōu)化共同體、賦能聯盟校、彰顯名優(yōu)校”的工作思路引領下,在全區(qū)范圍內確定各類集團試點學校,為創(chuàng)設天橋區(qū)本土優(yōu)質教育品牌注入改革的力量。
助推教育均衡發(fā)展
建老百姓家門口的理想學校
“薯”我最牛、半畝“棉”田、“葵花”朵朵向陽開……4月中旬,濟南市天橋區(qū)周閆小學舉行首屆開耕節(jié)暨耕讀課程啟動儀式。據介紹,全校各班級學生通過前期寫標書、競標的方式,選擇耕種的農作物,并開展了相關課題研究,進行主題匯報。
濟南市天橋區(qū)周閆小學校長鄭杰告訴記者,作為一所農村小學,學校依托耕讀文化,與勞動教育目標進行充分融合,培養(yǎng)學生鄉(xiāng)土情懷,促進學生實現全面發(fā)展。
作為一個土生土長的天橋人,鄭杰表示近年來天橋區(qū)城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體的成立,讓學校借力優(yōu)質資源,在辦學理念、辦學水平上得到了特色化發(fā)展與提升。
據介紹,為了破解黃河北農村學校與市區(qū)學校教學質量的巨大差距等問題,2013年天橋教育發(fā)布了《關于開展城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設的實施意見》,決定將黃河南北各15所小學結成緊密型教育共同體,實現“城鄉(xiāng)聯動、共享資源、輻射帶動、共同發(fā)展”,讓農村學校在辦學思想、教育管理、教育質量、教師成長等方面實現“規(guī)范、特色、優(yōu)質”發(fā)展,以此推動區(qū)域教育的整體提升。
在此基礎上,周閆小學與寶華小學等黃河南北各15所小學結成緊密型教育共同體,開啟了“一所學校,兩個校區(qū),統一管理,捆綁評價”的從“共享教育”到“共生發(fā)展”的探索之路。
城鄉(xiāng)緊密型教育共同體推動了黃河北學校的跨越式提升,使區(qū)域在整體提升基礎上實現優(yōu)質發(fā)展。自2016年以來,黃河北15所小學,獲得國家級榮譽7項,省級榮譽6項,市級榮譽25項。學校教學質量全面提升,以上學期六年級監(jiān)測數據為例,黃河北所有學校語、數、英三個學科的合格率,均達到了全區(qū)平均水平,其中5所小學位居全區(qū)第一梯隊,4所學校的學科合格率達到了100%。在近年來濟南市社情民意隨機測評中,黃河北15所學校家長滿意度均超過90%,家門口的學校逐步得到了家長和社會的認可。
“一直以來,天橋教育人都在追尋理想的天橋教育,我們希望通過整合優(yōu)質教育資源,加快推進辦學體制改革,讓傳統優(yōu)勢學校和薄弱學校尋找到新的生長點,激發(fā)學校辦學活力,促進全區(qū)教育均衡發(fā)展,努力實現‘讓天橋的每一個孩子都能在家門口享受到優(yōu)質教育’的美麗夢想。”張萍表示。 |
