一個(gè)進(jìn)校時(shí)并無設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的中職生最終被省知名企業(yè)集團(tuán)錄用、一個(gè)中職生成長為這個(gè)知名企業(yè)集團(tuán)的設(shè)計(jì)中心副主任……近日，記者在濟(jì)南英大職業(yè)學(xué)校，獲悉多個(gè)這樣的生動(dòng)故事。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，社會(huì)需要破除偏見，深入了解職業(yè)教育，讓更多孩子沿著正確的路徑成人成才。
相比于那些埋頭讀書、專業(yè)取向不明的高中學(xué)生而言，不少中職學(xué)生對(duì)自己的未來反而有著清晰的規(guī)劃。“雖然我的成績沒有高中生好，但我并不覺得比他們差，因?yàn)槲以诿佬g(shù)方面能力很強(qiáng)，畢業(yè)后希望能在廣告設(shè)計(jì)方面發(fā)揮專長。”濟(jì)南英大職業(yè)學(xué)校同學(xué)的這番話里透著自信。
在濟(jì)南英大職業(yè)學(xué)校老師們看來，搭建各種載體讓學(xué)生體驗(yàn)成功、鍛煉能力，這是學(xué)生成才的重要路徑。譬如，在學(xué)校的力推下，學(xué)校成立了“設(shè)計(jì)工作室”等一系列工作室，緊扣市場熱點(diǎn)，通過承接項(xiàng)目，讓學(xué)生“在做中學(xué)”。
如今，家長乃至社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育不甚了解，甚至還存在著諸多偏見，認(rèn)為“讀職業(yè)沒出息”、“低人一等”等等。事實(shí)上，人的發(fā)展是多元的，并非只有考上大學(xué)才算成功。
多元成才的生動(dòng)案例證明了濟(jì)南英大職業(yè)學(xué)校獨(dú)特的教育方式。濟(jì)南英大職業(yè)學(xué)校王校長告訴記者，該校印刷專業(yè)一名畢業(yè)生在印刷公司表現(xiàn)非常出色，逐漸成長為一名高級(jí)技師。后來，通過不斷鉆研和深造，他現(xiàn)在已是山東某知名企業(yè)集團(tuán)的設(shè)計(jì)中心副主任。王校長說：“條條大道通羅馬，職業(yè)教育也是孩子成人成才的重要路徑。” |
