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陳金梅 靜夜思
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陳金梅 流水人家
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我,地道農家娃,跟著樸素勤勞的父母生活了20多年,血液和記憶里充滿了家鄉(xiāng)山村的點點滴滴。很幸運讀了點書,但一直很自豪出生在農民家庭,因為它賦予了我樸素的生活觀和一顆熱愛生活的心。畫由心生,我喜歡簡單、平實的生活方式,畫畫也一樣,特別青睞一些不起眼的角角落落。每當走進一些幽靜的古宅,或靠近那些深邃的胡同小巷,我都會想起自己的童年時光,那些時光是我生命的亮點,亦是我繪畫的靈感源泉。當記憶中的某個片段與眼前的景致有了霎那間電光火石的交集,我的感觸和淚水便轉化成了筆下的山石林木、流水房屋。
自從懷上寶寶,我更真切地體會到畫畫能解除生活的孤單和煩惱,越發(fā)有了去認真做好一件事的沖動。此后最大的收獲是繪畫觀念的轉變,從原來的教學思維轉換為藝術家思路。繪畫來源于生活又高于生活,姚鳴京老師經常聊到的主觀造境,也是我開始嘗試著超越自然現實的法門。慢慢地,我逐漸領悟到李可染先生寫生教學三部曲的意義:曰對景寫生,曰對景搬移,曰對景創(chuàng)作。關于這一點,姚老師打了一個非常貼切的比喻,說繪畫可分為三個階段——第一階段,蠶吃桑葉發(fā)出沙沙聲；第二階段,蠶包裹自己做繭；第三階段,蠶破繭而出。
繪畫能打破自然物象的結構自由地轉換為畫面中的藝術語言形式,是藝術家追求的最終目標。平常的生活點滴或細節(jié)通過自己情感的轉化,在很多人手里成為了經典作品。我經常翻看一些西方大師的隨手速寫,好的作品能打破物象的物理屬性,美的創(chuàng)造更讓人嘆服。畫畫的人要具有兒童的天真和好奇,才能創(chuàng)作出打動自己也打動別人的作品。
寫生中如何把雜亂無序的場面安排得井然有序,讓觀者順著畫家的視點一步步進入畫面的各個空間與場景,是畫家需要精心經營的關鍵。寫生是走向自由創(chuàng)作的必經之路。這兩年,我們首屆姚鳴京高研班的同學在老師的帶領下輾轉多處寫生,一手伸向傳統(tǒng),另一手伸向生活,北方太行的崇高、李家山窯洞的淳樸、南方建筑的靈秀,都使我們不斷體會到了祖國山河的奇妙、變幻和妖嬈,從不同的地域環(huán)境中找到了每個人心中的那片天�！ �(陳金梅)
陳金梅 1980年生于山東淄博,山東師范大學美術學院教師。1999年畢業(yè)于淄博師范學校。2003年山東師范大學美術學院畢業(yè),受教于宋豐光、張夕杰、張望等。2007年陜西師范大學美術學院畢業(yè),導師曹桂生,還得到余鄉(xiāng)、孫文忠等等諸位老師的教導。2012年,中央美術學院姚鳴京教授訪問學者,跟隨姚鳴京教授首屆山水高研班學習兩年。2015年,現代工筆畫院胡明哲教授暑假色彩班學生。
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