本網訊 在詩詞中感受中華民族藝術瑰寶的博大精深，莒縣長嶺鎮(zhèn)中心小學將弘揚民族文化和立德樹人使命協(xié)同發(fā)展，以詩育人，融詩詞教學和校園文化建設為一體。
編纂《經典誦讀》校本教材，每位學生要通過古詩考級、每個班級要建立古詩積累、每個年級要開展古詩決賽，全體師生進行詩詞創(chuàng)作，成立了博雅詩社，集結詩詞印刷詩刊，以此激發(fā)師生課堂的生命價值，全面提升古詩詞涵養(yǎng)，追求“學校有特色，教師有專長，學生有特長”的理想境界。
開展經典誦讀。為充分激發(fā)全體師生的詩詞熱情，充實語文課堂教學的內涵，培養(yǎng)學生誦讀經典古詩文的習慣，我校精心編纂了兩個系列的《經典誦讀》校本教材，利用晨誦、午讀、課前3分鐘誦、課后服務、學生路隊誦讀詩詞等時間組織學生廣泛誦讀。在廣泛誦讀的基礎上，語文教師指導學生進行詩詞創(chuàng)作，仿寫童詩、童謠，抒發(fā)感懷等;美術教師指導學生制作詩配畫;書法教師指導學生詩詞書法;誦讀活動大大激發(fā)了師生的愛國熱情，提升了文化素養(yǎng)。
古詩考級與詩詞大會。學校專門印刷了1—6年級詩教《經典誦讀》校本教材，每學期結合學校讀書節(jié)活動大方案，制定詳實的古詩文考級方案，各班舉行2次古詩考級，授予“詩詞小名士”、“詩詞小達人”等榮譽稱號，每班建立學生考級記錄表，教導處進行過程材料收集和抽查，及時做好總結與反思;每學期舉行詩詞大會，先開展各班初賽，再開展各年級決賽，資格審查、抽簽背詩、詩詞接龍、九(十二)宮格、詩詞問答、飛花令等環(huán)節(jié)豐富多彩，采取個人積分和小組積分相結合的形式，既提高了個人素養(yǎng)，又培養(yǎng)了學生們的小組合作能力，每一場詩詞盛宴都讓師生激情澎湃，給大家?guī)碜院�、愉悅的精神享受�?/p>
成立博雅詩社，匯編師生詩詞集《博雅詩刊》。教師定期進行詩詞創(chuàng)作，結集印刷，在創(chuàng)作中互相學習切磋。詩社成員積極撰寫研究報告、經驗或論文，進行共享交流。我們以小溪流文學社和詩社為陣地，吸收學生中的詩歌愛好者，定期進行詩教輔導。詩社充分利用周三興趣小組活動和假日的大好時光，積極開展小型多樣的活動，引發(fā)師生學習、欣賞和創(chuàng)作傳統(tǒng)詩詞的興趣和積極性，開發(fā)資源，交流詩作。
豐富多彩的詩詞社團活動。在各年級均開設《經典誦讀》詩詞校本課程，《笠翁對韻》、《詩配畫》、《古詩鑒賞》、《詩詞朗誦》等。同時與各門學科滲透相結合(詩畫結合、詩歌結合、詩字結合、詩謎結合、詩與活動結合、詩與語文教學結合)，大力推進詩詞教育。學生動手制作的詩詞配畫，通過動手理解詩詞，再把意境表現(xiàn)出來，加深了學生對詩詞的理解，無形中對中華詩詞產生了濃厚興趣。結合實際，我們還開展詩詞創(chuàng)作競賽、詩詞小報、主題班會、節(jié)慶賽詩等多種形式的詩詞教育活動，展示詩詞教育成果。
吟誦古詩詞，引導學生沉浸在詩詞的美感中，充分領略中華經典詩文和傳統(tǒng)文化的魅力，幫助學生不斷積淀人文底蘊，在生活中引發(fā)情感共振。詩詞教學培養(yǎng)了學生的古典文化氣質，發(fā)展了學生的核心素養(yǎng)。我們以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呵護少年的文化基因、筑牢少年的理想信念，涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，讓詩詞教育點亮年輕的心靈。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，長嶺小學的詩教教育已經起步，并逐步壯大，我們將更加堅定詩教文化的自信，在詩教特色建設的道路上一定會走向更輝煌的明天。 |
