本網(wǎng)訊  為了全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)孩子健康成長，讓學(xué)困生能夠在德智體美勞等各方面能更快、更有效的提高，在6月24日至25日對各聯(lián)小的學(xué)困生包保工作進(jìn)行檢查后，6月28日上午，辛集鎮(zhèn)中心小學(xué)組織了學(xué)困生包保工作推進(jìn)會議。

　　一、思想引領(lǐng) 行動指南

　　以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生”，使其得到轉(zhuǎn)化。

　　二、明確分工 細(xì)化包保

　　學(xué)困生的轉(zhuǎn)化牽動著每一位老師的心，為了最大化的發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，每一位老師都參與了“一對一”的學(xué)困生包保。

　　三、喊喊口號，不如做做樣子

　　1、建立“學(xué)困生”個人檔案。

　　以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類，建立個人檔案。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

　　2、制定“學(xué)困生”結(jié)對幫扶制度。對已確認(rèn)的“學(xué)困生”，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。

　　3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

　　對于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。及時鼓勵與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。

　　4、家校聯(lián)手，通力合作

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)。”這種呵護(hù)就是愛。愛是我們教師最基本的行為準(zhǔn)則�？梢哉f：沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學(xué)生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。家訪加強(qiáng)了家校協(xié)作，為我校學(xué)困生包保工作開創(chuàng)良好的局面。

　　學(xué)困生是一個特殊的群體，也是教育工作的重點(diǎn)。作為人類靈魂的工程師，教師肩負(fù)教書與育人兩重責(zé)任，在這條路上，我校教師始終牢記育人使命，不忘初心，用耐心去開導(dǎo)他們，用愛去感化他們，建立良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)們在老師的愛和鼓勵下健康成長!(李興國 公曉麗)